Hoe ontstaat diplomafraude binnen mbo-opleidingen Zorg en Welzijn, welke systeemzwaktes maken deze fraude mogelijk en waar liggen de meest effectieve aangrijpingspunten om deze structureel te voorkomen?
De Inspectie van het Onderwijs wilde niet alleen afzonderlijke fraudegevallen onderzoeken, maar vooral inzicht krijgen in de onderliggende mechanismen die deze vorm van georganiseerde diplomafraude mogelijk maken. Het vraagstuk raakt onderwijsinstellingen, leerbedrijven, examencommissies, toezichthouders en uiteindelijk de kwaliteit en veiligheid van de zorg.
Diplomafraude blijkt geen gevolg van één zwakke schakel, maar van een samenloop van factoren binnen een complex stelsel. Fraude ontstaat wanneer meerdere kwetsbaarheden elkaar versterken: onvoldoende toezicht op leerbedrijven, beperkte controle op praktijkexamens, onduidelijke verantwoordelijkheden, hoge werkdruk en georganiseerde beïnvloeding van betrokkenen.
Om effectieve maatregelen te ontwikkelen moest eerst inzicht ontstaan in:
Dat vroeg om een gestructureerd proces waarin experts uit verschillende disciplines gezamenlijk kennis konden opbouwen en toetsen.
Dit stelselonderzoek is een vervolg op de verkenning Misstanden in de zorg: er is meer aan de hand van de Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd en de Inspectie van het Onderwijs. Uit de verkenning bleek dat mensen onterecht een mbo-diploma behalen door fraude met stages en praktijkexamens. In dit onderzoek keek de Inspectie van het Onderwijs naar de systeemzwaktes in de route van stage en examens naar diploma.
Complexe stelselvraagstukken vragen om meer dan losse interviews of expertbijeenkomsten. Spilter helpt organisaties om kennis uit verschillende disciplines systematisch samen te brengen, te valideren en te vertalen naar gedragen inzichten. Door bewezen analysemethoden, interactieve Versnellingskamers en realtime besluitvormingssoftware worden onderliggende systeemzwaktes, causale verbanden en effectieve aangrijpingspunten zichtbaar. Zo ontstaat niet alleen inzicht in afzonderlijke incidenten, maar in het systeem dat deze mogelijk maakt.
Spilter ontwierp en begeleidde een meerfasig onderzoeks- en besluitvormingsproces waarin kwalitatieve expertise systematisch werd verzameld, gevalideerd en geanalyseerd.
Het traject bestond uit verschillende opeenvolgende stappen:
Gedurende het gehele traject ondersteunde het Spilter GDSS-platform de deelnemers met anonieme input, realtime visualisaties, automatische analyses en volledige transparantie van alle tussenresultaten. Hierdoor konden tientallen experts gelijktijdig bijdragen aan één gedeeld beeld van de problematiek.
Het traject resulteerde in een gedragen systeemanalyse van diplomafraude binnen stages en examinering.
Samen met de deelnemende experts werden:
De opbrengsten vormden een belangrijke bouwsteen voor het stelselonderzoek van de Inspectie van het Onderwijs naar diplomafraude binnen mbo-opleidingen Zorg en Welzijn.
| Opdrachtgever: | Inspectie van het Onderwijs |
| Toepassing: | 4x een Versnellingskamer |
| Aantal deelnemers: | +/- 30 deelnemers per bijeenkomst |
Vanuit Spilter | Jerry van Staveren |
| Duur Sessie: | 240 minuten per bijeenkomst |
